Para empezar 2012, os dejo un vídeo de Rick Mereki que nos abre el apetito de saber hacer cosas, de aprender algo nuevo y diferente, aquí y allá, de joven y de viejo, siempre.
¡Feliz Año Nuevo y que se cumplan todos vuestros deseos de aprender!
Estremecedor cortometraje de animación sobre el tema del autismo, realizado por el dibujante Miguel Gallardo.
Seguro que cuando observamos a alguna persona que se comporta como lo hace la protagonista de la película no nos paramos a pensar qué es realmente lo que siente y qué le pasa por la cabeza. ¿O sí?
Editado por Acción contra el Hambre, este vídeo seguramente nos hará pensar un poco sobre las crisis alimentarias y nuestra respuesta ante ellas. ¿Verdad que muy a menudo es más bien tibia e indiferente? ¿Será que lo que sucede lejos de nuestras narices no nos importa nada de nada? ¿O simplemente creemos que no podemos cambiar el mundo desde casa?
Seguramente, las personas -sobre todo los niños- que sufren hambre crónica están muy lejos, demasiado, de nosotros, pero la realidad es la que es: a menudo no tienen qué comer, su salud empeora rápidamente y a veces mueren.
A ver si este vídeo nos da alguna idea para participar en el proyecto de Clipmetrajes de Manos Unidas sobre los problemas de África.
Como siempre hay ocasión para entrar a debatir sobre lo que realmente queremos para nosotros, para nuestra familia y para nuestros compañeros, aquí va un motivo de reflexión.
Entre la sonrisa cáustica de Quino y la realidad ¿qué distancia hay?
Aquí tenéis algunas fotos del recital de Emiliano Valdeolivas del pasado 13 de mayo. Fue todo un lujo tenerlo con nosotros y todo un éxito. ¡Gracias a todos por asistir y por vuestra colaboración durante la audición!
Y una felicitación especial a los alumnos que se atrevieron a rapear sobre los versos de Bécquer: "Yo soy ardiente, yo soy morena..." Fue toda una sorpresa y quedó muy bien, la verdad. No lo dejéis, chicos, porque en el ritmo está el origen y a menudo la clave de la poesía: ritmo de palabras, ritmo de sonidos, ritmo de estructuras, ritmo de ideas... Como la vida: puro ritmo, latido acompasado, golpe repetido, percusión matemática que nos da fuerzas y aliento para seguir. Keep on beating, 'cause life is just rhythm.
En la materia optativa de Comunicación Audiovisualhemos hecho un par de cortos para los premios Cinètic organizados por la Comunitat Digital Text. Aquí os los dejo para que nos deis vuestra opinión. Espero que os gusten.
Si nos queréis apoyar, podéis votar por estos vídeos a partir del 22 de mayo y hasta el 5 de junio entrando en la página del concurso en Dailymotion: Premis Cinètic.
Aquí os dejo un divertido vídeo de la serie Camera Café. Trata de ripios y rimas fáciles, es decir, de que no todo lo que rima es buena poesía, aunque lo parezca. Y nos puede servir para explicar qué es poesía y qué no. Sobre ello os propongo algunas cuestiones: ¿Creéis que la poesía tiene algo que ver con la belleza? ¿Y con otros aspectos como la repetición de palabras o sonidos? ¿Y con la sorpresa que provoca en el oyente o lector? ¿Y con el uso de abundantes recursos de estilo? ¿Y con que el texto esté en verso? Haced una posible lista y la discutiremos en clase.
Lo que es indudable es que sobre cualquier tema se puede hacer poesía, sobre lo triste y sobre lo alegre, sobre amores y sobre muertes, sobre sentimientos y sobre sucesos históricos... No en vano lo único que distingue la poesía de otro tipo de literatura es la forma peculiar del texto, su cualidad de encajar en un patrón de ritmo y adquirir una sonoridad y un sentido especiales. Aunque luego todo depende mucho del criterio personal de quien la lee o escucha, porque en poesía hay mucho bueno, pero también mucho malo.
Pues bien, ahora mirad el vídeo y decidme: ¿Esto es poesía?
Lo que está claro es que el teatro clásico del siglo XVII se hacía en verso y era, sin duda, teatro poético, aunque no fuera más que por la sorpresa y la extrañeza que provocaba escuchar a los personajes hablar como lo hacían en los teatros españoles de la época, el llamado Siglo de Oro, el de Lope, Cervantes, Calderón de la Barca...
¿Os imagináis qué pasaría si habláramos así? Escribid otro posible diálogo que pudiera insertarse en este episodio. Como si fuera un juego, valen todas las rimas que se os ocurran, pero las frases tienen que tener sentido, claro. Los protagonistas podéis ser vosotros mismos o cualquiera de los personajes de la serie.¿Os atrevéis?
Saca la lengua, sin miedo, para hablar, para discutir, para expresar tus miedos o tus deseos. Hasta para hacer burla si es necesario. Con este título y este estilo desenfadado y directo se emite desde 2009 un interesante programa sobre las diferentes modalidades del castellano y otros idiomas peninsulares en RTVE.
El único problema sería poderlo ver cuando lo emiten, pero para eso tenemos el servicio RTVE a la carta, que nos permite visionar los capítulos que nos interesan desde nuestro ordenador, a demanda, a cualquier hora y desde cualquier lugar. Para muestra, un estupendo programa sobre el habla gitana.
Creo que utilizaré algunos fragmentos en clase porque nos pueden ser útiles para hablar de acentos, de jergas, de léxico especializado, de dialectos regionales o locales y de todas las maneras posibles de expresarse oralmente en las diversas lenguas de España. Todo un hallazgo que espero rentabilizar pronto.
La estructura habitual del programa es ésta:
a) Presentación del tema elegido.
b) Etimología: significado y origen de palabras y expresiones relativas al tema.
c) Juegos de niños: los niños hablan sobre palabras clave del tema.
d) Grandes momentos: momentos históricos rescatados del archivo gráfico.
e) La palabra fantasma: aquella que aún siendo de uso común no está recogida en el diccionario de la RAE..
f) Vox populi: expresiones más comunes con referencia al tema del programa.
g) Uvituario: palabras que están en peligro de extinción por su escaso uso.
h) De dónde son: dos personas, una mayor y otra joven, hablan del tema y dan ejemplos.
i) Otras secciones: testimonios de artistas, palabras que han aportado los inmigrantes, etc.
Poesía rapeada y rap poético es el título de una interesantísima propuesta que hace Joaquín J. Martínez desde Almería en su blog sobre didáctica de la literatura de título tan poético como Memoria habitante en... Las referencias poéticas y musicales son muchas y muy variadas, y el planteamiento resulta francamente atractivo, así que no dudo aprovecharlo para nuestras clases.
Yo, por mi parte, aprovecho también para insertar la música y la letra de una canción anti-racista del artista llamado El Chojin, todo un personaje que merece la pena conocer.
