Periódicos sobre el Quijote

Don Quijote en TVE (con Fernando Rey y Alfredo Landa)

Como parte del Proyecto Quijote News impulsado por el equipo del I Encuentro de Docentes de Lenguas en Secundaria, estamos preparando nuestras hojas volanderas con noticias, reportajes, entrevistas y mucho más. Serán unos humildes "pliegos de cordel" a propósito de las aventuras del hidalgo de La Mancha y su buen escudero, don Sancho, el simple, el bueno.

Hay dos posibilidades para completar el trabajo:

a) Usar alguno de los cuatro modelos o plantillas que aportó Nacho Gallardo a Quijote News en la sección de Herramientas y Tutoriales. Así, de manera muy sencilla, podremos emplear Google Drive para empezar a editar una publicación. Hay que seleccionar el que mejor nos parezca, abrirlo desde nuestro Drive, hacernos una copia y luego modificarlo al gusto para obtener nuestro propio documento editable.

b) Utilizar un programa libre y gratuito  como Calameo o Issuu que digitaliza documentos en Word de manera automática y les da el formato de periódico o revista. El resultado es muy vistoso. En este caso sólo tenemos que redactar los textos periodísticos, acompañarlos de las imágenes adecuadas -a ser posible originales- y luego juntarlos todos en un solo documento con un formato similar y subirlos al programa. A manera de ejemplo enlazamos dos de los realizados en Blanes por los alumnos de 2º de ESO guiados por Lourdes Domenech, estupendamente terminados tan un impecable proceso narrado, como el Quijote, en dos partes: De lo que aconteció en el aula (I) y (II).

PERIÓDICOS QUIJOTESCOS

Infoquijote (I)

Publicado en Calameo

InfoQuijote (II)

Publicado en Calameo

A medida que acabemos la redacción de cada uno los periódicos se enviarán a la página del proyecto y se irán publicando aquí también.

Los niños salvajes

A propósito de la noticia que leímos en clase sobre la niña camboyana que desapareció en la selva a los ocho años de edad y fue encontrada casi veinte después, hoy os traigo más información sobre los niños salvajes, también llamados niños ferinos. Hay varios casos reales documentados y otros tantos o más en la literatura, ya sea antigua o moderna, como el famoso Mowgli, el protagonista de El libro de la selva de Kipling, o Tarzán de los monos, de Edgar R. Burroughs.

Entre las versiones cinematográficas sobre el tema podemos destacar dos: El pequeño salvaje (1970), la película de François Trufffaut, ambientada en la Francia del siglo XVIII; y también la mucho más reciente Entrelobos, (2010) de Gerardo Olivares.



La primera cuenta la historia del pequeño Victor de Aveyron, un niño de doce años que vivía perdido en un bosque del sur de Francia hasta que lo encontraron unos cazadores. Un pedagogo, el doctor Itard, intentará educarlo y reintegrarlo a la sociedad, aunque con escaso éxito. Su trabajo continúa siendo hoy todo un referente sobre cómo tratar a los niños salvajes. Arriba tienes una escena.

La segunda cuenta el caso del niño español Marcos Rodríguez Pantoja, el cual vivió solo desde los siete años en un valle de Sierra Morena, alimentándose de lo que encontraba y con la sola compañía de los lobos, otros animales silvestres y el ganado que debía cuidar. Doce años después, fue encontrado por la Guardia Civil y llevado a un hospital. En esta ocasión, el joven Marcos sí consiguió volver a vivir con otras personas, aunque desde entonces siempre ha tenido problemas para relacionarse con los demás y siempre ha preferido estar en el campo antes que en la ciudad. Aquí tienes el tráiler oficial del film:

También es muy interesante leer el reportaje que se publicó sobre él en el diario El País: Vivir 12 años entre lobos (2010). La historia de Marcos es el tema de un programa que hizo Informe Semanal de TVE hace unos años:

Además, en el programa de televisión Cuarto Milenio de Cuatro se nos cuenta la historia de Marcos y se entrevista al antropólogo y escritor Gabriel Janer Manila, que lo estudió para su tesis en 1977 y  luego volvió sobre el asunto en su novela He jugado con lobos (2009), originalmente publicada en catalán y ganadora del premio Joaquim Ruyra de Literatura Juvenil. El vídeo se puede ver en Youtube y la misma entrevista también está en el programa de radio Milenio 3:

http://www.ikerjimenez.com/milenio3/milenio3-9x35.html

Y la tercera y última nos muestra  el terrible caso de Genie, la niña norteamericana encerrada por sus padres en una habitación y sometida brutalmente a un aislamiento total. Sobre ella se hizo después un polémico estudio y se aplicaron terapias de reinserción y tratamiento que no evitaron que llevara una vida totalmente infeliz. Un artículo muy completo sobre ella se encuentra en este enlace:

https://recursossocioeducativos.wordpress.com/2014/04/03/genie-la-nina-salvaje/

Noticias frescas

Con la ayuda de una imagen estrafalaria, la portada de una edición de Noticias del Mundo -versión en castellano de un desaparecido semanario de informaciones falsas y sorprendentes muy vendido en Gran Bretaña-, os traigo lo prometido, la deuda: las preguntas del examen. A modo de orientación y sin ser exhaustivo, aquí os dejo la lista:

CUESTIONES DE LA PRUEBA (temas 3 y 4)
1. Señalar las partes de que consta una noticia, resumir las características de un buen titular, comentar su vocabulario y su contenido, decir si el tratamiento es objetivo o no... (Esta pregunta será más global y valdrá más puntos)
2. Definir algunos textos cotidianos, en especial los administrativos: circular, solicitud, bando municipal, multa, sentencia, acta, reglamento...
3. Enumerar y saber identificar los seis elementos de la comunicación y definir conceptos como ruido y redundancia.
4. Explicar los principales tipos de periodismo, recordar la historia de las noticias, y definir algunas nociones básicas: secreto profesional, libertad de la información y cláusula de conciencia.
5. Escribir frases con palabras homófonas que lleven o no hache.
6. Explicar el significado de determinados prefijos y sufijos, además de dar ejemplos.
7. Señalar si son verdaderas o falsas algunas afirmaciones teóricas sobre Morfología: monemas, lexemas, morfemas, composición, derivación y parasíntesis.
8. Resolver ejercicios prácticos sobre palabras derivadas y primitivas.
9. Determinar los formantes de una serie de palabras e indicar si son derivadas, compuestas o parasintéticas.
10. Para cumplir con el criterio de evaluación continua –y en su caso recuperar la prueba anterior-, también se deberá contestar alguna cuestión de repaso de los temas 1 y 2, como por ejemplo: definir y ejemplificar los conceptos de jerga y/o lenguaje específico; explicar qué es la RAE y enunciar sus funciones y obras publicadas.